倘若每一个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下去，成为真的的起点，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊。当然，这是不可能的，因为心智的惰性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等缘由，对于大部分人来讲，儿童年代的这个时刻仿佛注定只不过昙花一现，然后不留痕迹地消失了。但，趁目前的孩子们正拥有着这个时刻，大家能否帮助他们尽量多地留住它呢？
譬如1986年物理学奖得主宾尼希，在他小时候，因为爸爸妈妈不让他随意打电话，他就自己想方法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话机。当孩子们可以用它在相邻房间了解地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成就与那部土电话机之间肯定存在着某种联系。伟大的创造的道路总是始于童年的某个时刻，不但科学家这样，其他范围的精神创造者非常可能也是这样。1997年文学奖得主达里奥福是一位大剧作家，他从小就喜欢和两个弟弟一块演戏给别的孩子看，不过当时他并不把这看作戏剧，而只不过当作游戏。正是依据亲身历程，对于到底是哪个创造了戏剧这个问题，他给出了一个意味深长的答案：是儿童创造的，没游戏就不会有戏剧，剧作家和演员不过是把儿童的游戏当作职业干的人而已。
为何天空是蓝的？为何树叶是绿的？为何大家忘记一些事情而不忘记另一些事情？为何有男生和女生？为何1+1=2？为何有贫穷和富裕？为何会有战争？这类诺贝尔奖获得者所回答的问题好像都是十万个为何的水平，可是，请仔细想一想，不必说孩子，有多少大人可以说了解这类貌似简单的问题？他们的讲述还表明，他们每一个人的特殊贡献总是就是打造在解决某一简单问题的基础之上的，是那个简单问题的延伸和深化。
我由此想到，大家不但要鼓励孩子提问题，而且要鼓励他们针对自己提的问题讲故事，通过故事给问题一个解答。是对是错无所谓，只须是在动脑筋，就能使他们的考虑力和想象力得到有效的训练。
